經過上週"尋找威利遊戲"及10個人物繪製後。本週一開始上課時,我們又再來玩一次Where is Welly?

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 用遊戲的過程,喚起孩子們對這課程的記憶,另一方面是讓他們知道下一不如何進行。

**完成10個人與物設計後的步驟:(遊戲結束後,就要跟孩子們說明,如何製作,順序為何。)

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Where is Wally?

有天逛書店時,看到這書,應該會很好玩,就開始在腦子想要怎麼讓它變成一個課程。

課程設計:活動的進行跟流程,怎麼引導進行會讓孩子明白,直到最後作品要是如何的。多大的孩子?要求的點在哪?如何執行?用什麼素材?成品最後是如何呈現?

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引導工具:125提昇孩子的專注力2(資源班購買的書籍)和Where is Wally?

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這個房子組裝的課程,只能說是考驗孩子們專注與手部小肌肉的靈活度。

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共有五張零件,需要自己動手剪。首先先剪下四張零件。

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(有老師反應:這剪下來很容易不見,所以我都會要求孩子,你只要剪下來的零件背後一定都要寫上名字,這樣掉了~就知道是誰的了!!)

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小小盆栽(材料包)是一個著色組裝的課程。

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課程,總要加上自己畫的元素,才有趣!!

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要求:每朵花,一定要不同顏色。

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為了搭配寒流來襲,季節限定課程:企鵝。

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兩個材料包的結合,變成屬於自己的課程。A聖誕節裝飾課程+B油土=搖擺企鵝課程。

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引導書籍:大科學 我們是企鵝。

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為期一週的許願卡活動。只要我教的班級,每個孩子們,都可以寫下自己的小小願望。

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一面寫下自己的希望,另一面寫下對朋友家人的祝福。

希望讓孩子們了解到,祝福期許自己更好的同時,也懂得祝福別人,懂得祝福感恩他人,才更懂得惜福!

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  • Dec 21 Wed 2011 12:58
  • 風鈴

經歷過"ㄎㄎ聖誕"的廣告顏料練習後,就可接著上風鈴課程。

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風鈴上色,最怕的是水量控制的不佳,讓風鈴顏色不飽和外,塗色混濁。

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除了基礎的上色外,還可以再增加點變化,等底色乾了後,可在加入線條的圖型,讓整體更有設計感。

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美勞材料包:鐵片,線,木棍。

看到這個材料,我實在很想問問設計者到底有沒有繪製過,一個很不知所謂,讓人摸不著頭緒的一個材料包。

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還好我一貫能不照著說明走,就照著我自己的方式進行課程,剛好遇到聖誕節來臨,那就聖誕節維主題。

先和孩子們一起討論聖誕節的人事物,然後請孩子們到黑板一一畫出"雪人,雪花,聖誕老人,麋鹿,禮物,聖誕樹,聖誕紅,襪子,花圈..等"

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聖誕佳節的課程,安排從聖誕卡片課程繪製,切入到製作聖誕樹。

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聖誕樹材料包。

引導重點:不止只有可以著著色,我們要在上面幫他們加入漂亮的圖案喔!!

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延續上一節紙盒初稿繪製後,上課的一開始,就引導孩子們進入昆蟲的世界。

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引導書籍:大科學 昆蟲冠軍。

大家一起將這本書籍看完討論完後,要求孩子要做出6種不同的昆蟲。

再來是粘土示範:搓圓搓長是基本的教學,運用基本的圓形與長形來製作2種不同甲蟲,4種昆蟲由孩子自己去發展。

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