小寶老師

A君，有情緒管理和與人溝通的障礙。

認真的跟我解釋：這兩個人在談戀愛，開車去看風景，然後一起去吃燭光晚餐，然後男生送女生回家。

感覺的出，他的內心得到溫暖，對人有信任感，在環境中得到安心。

說話時，眼神不再飄渺，也不會在頭低低，會認真想跟你說話。

雖然在說話的開頭，大多用負面的語氣，表示自己的低微，不是故意，或是做不到怎辦......求助的語氣，希望得到你對他的安慰，諒解，得到你的認同。

老師，我不知道怎麼畫？

老師，怎麼辦？我不小心把樓梯間的那個東西弄壞了。

老師，可以點一首歌，我很喜歡，很好聽 "很愛很愛你"

老師，可以跟你借呼啦圈玩嗎？

老師，你的球，可以送我嗎？

老師，可以留在你這裡嗎？我不想回去。

老師，他們都怪我擋在前面，可是我......

中午吃完飯後，他和其他孩子一樣都來我的教室玩耍，從跟別人格格不入，到現在可以跟幾個別班的朋友玩。

不要以為這樣的孩子不懂，其實他只是用自己的方式去觀察他人，去跟外界做連結，也很想要融入群體。

他需要的是安心及信任感，就算這環境有所壓力，但沒有什麼不能解決，穩定的環境他的情緒也會安定，他其實都懂！

一個半月後，看到這樣的畫作，心情的轉折，至少這是一個好的開始。